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一、规划设计条件是指：依据控制性详细规划，对建设项目提出规划建设要求，编制修建性详细规划和审批、建筑设计方案审查、建设工程规划许可和建设项目竣工验收的重要依据，是建设用地规划许可的核心内容。

二、规划设计条件法律依据法律依据：《中华人民共和国城乡规划法》第三十八条、第三十九条、第三十九条，对规划设计条件和落实做了明确规定：在城市、镇规划区内以出让方式提供国有土地使用权的，在国有土地使用权出让前，城市、县人民政府城乡规划主管部门应当依据控制性详细规划，提出出让地块的位置、使用性质、开发强度等规划条件，作为国有土地使用权出让合同的组成部分；

规划条件是国有土地使用权出让合同的组成部分。

未确定规划条件的地块，不得出让国有土地使用权；

规划条件未纳入国有土地使用权出让合同的，该国有土地使用权出让合同无效！

城市、县人民政府城乡规划主管部门颁发《建设用地规划许可证》时，不得擅自改变作为国有土地使用权出让合同组成部分的规划条件。

建设单位应当按照规划条件的要求进行建设确需变更的，必须向城市、县人民政府城乡规划主管部门提出申请。

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学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文？

2、理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感!

3、通过边读边想，体会人物的内心。

4、认识倒叙的叙述顺序。

教学重点：课堂体现“以读为本”，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感？

教学难点：引导学生通过边朗读边思考，体会人物的内心;

教学过程：一、谈话导课?

上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌——《微笑》，给你留下了哪些最为深刻的印象？

今天来学习一篇极为真挚感人的文章《礼物》！

二、以情激情，整体感知。

1、师：文章确实很感人?

同学们知道吗?

我自己第一次读这个故事的时候就控制不住泪水，中间多次停下来，因为泪水就在眼眶中打转儿。

现在大家也用心去读这篇文章（板书：用心去读），没有具体的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务。

如果你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要谢谢你。

2、学生初读课文，整体感知。

教师巡视指导；

3、组织交流：（1）、师：刚才老师看到有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是用心去读了，那他可真会读书。

（2）、质疑问题，理清主线!

①文中的礼物是指什么；

②是谁送给谁的礼物。

③通过用心去读，你感受到了什么。

（引导学生谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿体贴、体谅、敬爱自己的`父亲;

）三、抓住重点，深入感悟。

1、导言：下面大家默读课文，看那些句子最能体现出父亲对女儿的爱，用线划出来，自己多读一读，看你能从中体会到什么。

在书的空白处写一些！

（1）、学生自学，教师注意引导后进生的感悟！

（2）、小组合作学习：交流自己画的句子和写的体会！

（3）、组织全班交流，相机指导朗读；

特别是以下两个句子：①“……这一切，使她对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊。

”（应引导学生体会到父亲疼爱女儿，但又无能为力的心情。

并引导学生读出这种感受。

）②“……每当刮风下雨，女儿回来总是一身雨水一脸疲惫，他见了不知有多心疼？

”（4）、总结学法，布置自学？

引导学生回顾刚才的学习方法：默读划句→精读体会→写下感受→小组交流→读出感受?

2、学生运用学法迁移，自主学习体现女儿体贴、敬重自己父亲的内容!

（1）、学生自学，教师注意对学法的指导。

（2）、组织全班交流，引导学生抓住一些重点词句深入体会，指导有感情地朗读?

①“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。

”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来？

“不，爸爸，我真的不需要。

”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义；

（女儿的眼睛“亮了一下”是什么意思。

为什么“随即又黯淡了下来”!

这说明了女儿怎样的心情!

并引导学生读出这种心情;

女儿“真的”不需要吗。

她为什么这样说;

）②“他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋?

”（女儿本不想乘车，为什么还收下钱呢。

为什么皮鞋“不很名贵却足以让他珍惜一辈子”！

引导学生读出父女之间的“爱”?

）③“这次考试后，她发现女儿沉默了许多;

考试成绩也迟迟没有告诉他?

他隐隐猜出了几分，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺；

”（女儿为什么“沉默了许多”。

为什么“迟迟没有告诉”自己的父亲考试成绩!

“迟迟”这两个字，暗示着什么？

父亲会猜出什么!

那他为什么还下那么大的决心。

引导学生深入体会并读出父女之间的感人的“爱”；

）3、抓住描写女儿两次落泪的内容，升华主题;

（1）、学生自读思考后，引导谈一谈女儿当时想了些什么。

（2）、换位思考，角色体验；

如果你是那位女儿，你会怎样想。

四、揣摩写法，品味语言?

1、、师：课文写了一位平凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间这种纯洁无瑕，催人泪下的世间真情？

之所以感人，除了事情本身之外，也因为作者巧妙的构思和精彩的叙述。

快速浏览课文，思考：你认为作者的哪些方面值得你学习；

2、鼓励学生畅所欲言，引导学生揣摩文章以下几个表达特点：（1）、倒叙开头，并体会这样写的好处？

（2）、首尾呼应。

（3）、注重人物的心理描写。

五、读写结合，引领表达。

你和父母之间发生过感人的故事吗；

也学着作者的样子写一写;

注意写好人物的心理活动。

教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文!

2、理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情!

教学课时：2课时教具：挂图、录音机教学设计：第一课时教学目标：1、初读课文，认识诗中有关字、词。

2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。

教学过程：一、激趣引入课文，揭示课题：同学们，你们收到过亲人送的礼物吗；

你了解这些“礼物”的含义吗!

今天我们就来学习一篇课文《礼物》。

二、初读诗，自学字、词1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词!

2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读生字组词，并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语？

三、自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分。

为什么；

2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物。

教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命的伟大，时间的珍贵和知识的重要;

指导学生读出自己的喜爱之情。

3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情；

四、创设情境，体会感情;

1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想象？

2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么。

根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望？

3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大；

朗读的形式多些，可以个别读，分节读，小组读等!

五、总结全文。

六、布置作业1、抄写生字词。

2、熟读课文，试背颂。

第二课时教学目标：1、进一步朗读课文，体会作者感情。

2、会写本文的生字。

3、完成语文天地中的有关内容；

教学过程：一、再读课文，加深理解，学习写法1、学生有感情地朗读全诗?

2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的。

3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点。

4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。

5、全班交流所写的内容?

二、指导学生写字1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。

2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、精、博”3、完成语文天地中的D2中的第一行。

三、布置作业?

1、抄写并背诵《游子吟》。

2、和家人一起制作家庭小档案;

3、预习第二课。

教学要求：1、会认1个字，会写8个字2、有感情的朗读课文，能读准字音。

3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。

使学生学会用礼物表达自己的心意4、仿照课文前四自然段写一段话教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容教学难点：仿照课文前四自然段写一段话！

教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容；

课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的?

在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容！

最后再让学生仿写?

教学准备：学生自带礼物教学时间：2课时教学过程：一、导入1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的?

2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么;

就让我们大家把课文打开，看看都有什么二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字;

2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文。

注意读准字音。

2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿！

教师重点指导第三节?

3、学生朗读自己喜欢的小节?

说说为什么喜欢这一小节?

4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的`感情!

重点指导：我收到了哪些礼物？

我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然。

（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水?

植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的。

（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。

它们和人一样，都是有感情的?

生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物！

）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了；

我们要珍惜时间）为什么说世界是博大和精彩的。

能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼。

你收到过亲人什么礼物?

5、仿照课文前四自然段写一段话?