多点关注一些创意的东西，同时自己也要关注下周围的景物我觉得首先要多吃饭，人说吃得多，长得壮，生出的娃娃不弱智。

所以我认为提高全中国人民的生活水平，让他们吃好喝好才是关键。

多走进自然新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明；

低年级学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限！

他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。

在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意力引入正题，按一定的规律去观察。

新教材最大的特点是图文结合出示内容，它符合小学生的心理特点，既要求学生能解决问题，又旨在培养学生的观察能力;

鲜活的画面很容易将学生带到一个情景，吸引学生去发现问题，解决问题的欲望。

在讲解决问题时，要尽量创设一个具体的问题情景，让学生感觉自己也置身其中，老师可以通过灯片或课件出示一幅图，将抽象的文字叙述转化为有趣的直观印象，既可鲜活的将题目表达出来，又可激发学生的学习兴趣；

每次创设的具体情景要留时间和空间给学生，可采取自主观察、合作交流的方法，作为老师，要扮好引导的角色，不包办，也不代替，让学生带着问题观察画面，如：你看到了什么。

你找到了什么数学信息。

你可以提出什么问题或你想知道什么;

让学生逐渐掌握观察画的目的是解决问题，并且形成一种意识。

同时，老师要注意引导学生观察画的顺序，培养思考的习惯，先看什么，后看什么，利用这些条件可以求什么。

让学生形成一种思维定势。

还有要培养学生说的能力。

语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展？

因此，在教学中，教师充分利用每一幅插图启发学生说，首先鼓励每一位学生试说，并且不作统一要求，让每个学生把自己所观察到的说出来，可以小组交流，也可同桌说，这样学生对内容的理解也进了一步;

通过观察画面，用自己的语言组织一道完整的题目。

在学生的说过程中，老师不能武断的否认学生的发现，有理的要肯定，不着边的也要表扬，可以让学生有成就感，有利于培养学生观察的兴趣，择最优而取之，这样可以激发学生的积极性。

如人教版二年级下册P35页的第3题，学生的描述会很多，加、减、乘、除法都会有，我们要结合单元知识引导学生进行最好的编题和提问题？

这样既可以理解题目，又可以让学生把图的内容说得连贯、完整、具体，从而也培养了学生的观察、比较、分析、判断、综合的能力和语言表达能力?

很多时候，只有会说才证明学生已经理解题目了，解起题来也感觉轻松。

要培养学生的观察力，需要老师能创设观察的机会。

有时，将一个语言叙述的应用题转化成一幅间笔画，可以让学生置身题中，轻而易举的理解题目的意思，甚至通过简笔画将答案了然心中。

在教学解决问题时，老师可在课前精心画一些简笔画，让学生通过画去说，去观察，培养他们正确的观察习惯;

买三本看看《实用图书策划》要力石中国书籍出版社《策划学：原理、技巧、误区及案例（第二版）》吴粲中国人民大学出版社《策划学》吴灿中国人民大学出版社首先，我感觉你应该多看各种各样的有关设计方面的图片，如果遇到有创新的东西就记下来？

第二，就是要多动手，有时针对一个东西从各个方面进行设计，不要怕设计的不好，也许有些想法比较令人难以接受首先，我感觉你应该多看各种各样的有关设计方面的图片，如果遇到有创新的东西就记下来!

第二，就是要多动手，有时针对一个东西从各个方面进行设计，不要怕设计的不好，也许有些想法比较令人难以接受，但时间一长设计思路自然而然就开阔了撒第三，要多现有的设计多几个为什么。

在提问中开阔设计思路也是一个好方法所有人的审美设计和平面设计能力都不是天生就有的，要通过平时不断的积累才会慢慢提高，想提高审美能力，那就要多观察多看看别人的作品，然后学习他人优点，还要去想别人为什么这样做?

至于那个设计水平，也就是创意，创意在于你的思维，你的发现，把别人的不足完善了，那就是你的创新!

我也是美术设计行业的，建议你平时多了解关于美术创意等方面，多交流！

1、表达能力要从源头抓起大家都知道“种豆得豆，种瓜得瓜”这个道理，其实谈到语言表达也是同样地道理，你想有个好口才，你是否需要有个好的种子，什么是种子，就是你肚子的字汇量。

学过英语的人都知道，学英语基本是什么，相信大家都知道是记单词，学语言的道理也就在于此?

你要让别人佩服你的口才，先让别人佩服你的词汇量开始，这就需要大家通过不断地学习得到，你永远要相信一分付出才有一分收获。

2、明确自己的定位我们常常会听到“见什么人，说什么话”这句话，对于这句话，到底是对是错至今也是争论不休!

但我们不可否认，它是一种处世方法，如果一个人能见什么人说什么话，那我佩服他，不为别的，为他有这本事；

为什么我们可以看到有些人可以跟不同的人交流，对于这一点我的观点是，在于这他知道自己在跟谁说话，什么话能说，什么话不能说，他心里有数。

见不同的人，对自身的定位也应该做不同的调整，你见美总统要有与美总统对话的身份定位，不能让别人看不起你。

你见贫民的人也要有与贫民对话的身份定位，不要让别人感觉你高高在上，不可沟通，即所谓的不悲不燥。

说话说得好的人，也不是三头六臂，他们同样也是人，只要自己不看不起自己，别人同样也不会看起你，首先自己先树立起自信心;

多与高手交流,多参与实践.；